STEAM教育是對(duì)傳統(tǒng)教育的提升，它是基于自然學(xué)校方式的功能性框架，可以適合各類型的教學(xué)工作者和不同年級(jí)的學(xué)生。



中所周知，STEAM教育融合了科學(xué)（Science），技術(shù)（Technology），工程（Engineering），藝術(shù)（Art），數(shù)學(xué)（Mathematics）五大方面的學(xué)科，聽什么話學(xué)生既可以學(xué)習(xí)理論知識(shí)同時(shí)還可以動(dòng)手操作，鍛煉自己的實(shí)際操作能力。在一定程度上可以改善我國(guó)的教育現(xiàn)狀，有效地解決現(xiàn)實(shí)所存在的問題。

    STEAM教育相對(duì)于傳統(tǒng)教育的不同之處有哪些呢？主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

    一、源于生活，結(jié)合生活

    STEAM教育將現(xiàn)實(shí)生活中的科學(xué)、技術(shù)、工程運(yùn)用到教育當(dāng)中，讓學(xué)生更好地理解自己所學(xué)到知識(shí)。拿海綿城市舉例，在海綿城市的課程當(dāng)中，學(xué)生可以明白什么樣的材料具有吸水性，什么的材料不具吸水性，還可以學(xué)習(xí)對(duì)海綿城市的構(gòu)想，雨水是如何凈化處理的，最后小組討論并合作完成構(gòu)建海綿城市的模型。STEAM教育源于生活，結(jié)合生活，最后高于生活，學(xué)生動(dòng)手解決生活中遇到的問題，這也是其獨(dú)特之處。

    二、各個(gè)學(xué)科融會(huì)貫通

    STEAM教育強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的交叉融合，它將原本獨(dú)立分散的學(xué)科形成一個(gè)完整的體系。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇感興趣的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思考能力，提升知識(shí)應(yīng)用與創(chuàng)新。

    STEAM 教育通過技術(shù)、工程和藝術(shù)的參與，讓這些學(xué)科內(nèi)容融會(huì)貫通，抽象知識(shí)與工程技術(shù)相結(jié)合，學(xué)生也可以發(fā)散思維，并動(dòng)手參與所感興趣的項(xiàng)目， 享受探索學(xué)習(xí)的過程。

    三、動(dòng)手+動(dòng)腦相結(jié)合

    STEAM教育更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，源于生活中的案例讓他們學(xué)會(huì)思考，從鮮活的學(xué)習(xí)情境出發(fā)，注重學(xué)生自身與學(xué)習(xí)內(nèi)容的交互，關(guān)注學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手建構(gòu)的過程中習(xí)得知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值。

    四、學(xué)生分享合作

    STEAM教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會(huì)分享和協(xié)作，最后達(dá)到共贏。它的課程內(nèi)容覆蓋物質(zhì)世界、生命科學(xué)，技術(shù)工程各個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生組成小組討論，分享，最后一起努力完成最后的成功。在整個(gè)過程中，每個(gè)學(xué)生都自己親手操作，讓他們更好地能理解自己的所看，并論證自己的所想。

    學(xué)生需要有一個(gè)靈活的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)去適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，STEAM教育強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性、情境性、協(xié)作性可以很好的讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)了做中學(xué)并實(shí)現(xiàn)了讓創(chuàng)造力培養(yǎng)回歸課堂。